La nostra escola
la nostra escola
Maternal
ÀREA I - ASPECTES CORPORALS I D'IDENTITAT PERSONAL
L'educació maternal és una de les etapes clau en la construcció de la pròpia identitat.
Per alguns nens i nenes, és la primera experiència fora de l'ambient familiar que els permet relacionar-se amb altres adults i companys, i això comporta fer moltes coses noves.
És fonamental desenvolupar una imatge positiva d'ells mateixos; per tant, pretenem que coneguin, acceptin i valorin:
ÀREA II - FORMES DE REPRESENTACIÓ
Aquesta àrea inclou les disciplines del llenguatge, matemàtiques, música, plàstica i expressió corporal.
El nen ha de poder comunicar-se de moltes formes, expressant idees, sentiments, desitjos i intencions a partir de tots els mitjans al seu abast.
També ha d'aprendre que segons la situació, el lloc i la finalitat d'allò que vol expressar, algunes formes de representació són més adequades que altres.
A mesura que el nen progressi i domini millor el dibuix, la parla i la comprensió, entendrà millor el seu entorn físic i social. Aquest fet també l'ajudarà per guanyar seguretat en ell mateix i per poder establir relacions més equilibrades amb els altres.
ÀREA II - El llenguatge
Els objectius bàsics a l'educació maternal respecte al llenguatge oral (parla i escolta) són:
Respecte al llenguatge escrit, els objectius són:
Que els nens reconeguin el valor informatiu, expressiu i comunicatiu en els diferents usos observats al seu entorn.
Que manifestin interès vers la comprensió del funcionament de la llengua escrita i en coneguin alguns aspectes bàsics.
ÀREA II - Les matemàtiques
A maternal pretenem que els nens coneguin alguns elements i algunes propietats del sistema matemàtic que pugui aplicar al seu entorn físic i social.
Així, aprofitem les situacions diàries per convertir-les en experiències d'observació i experimentació (contar els plats que necessitem per dinar, quants nens han vingut avui a classe...).
Els aspectes que es treballen són:
ÀREA II - Plàstica, música i expressió corporal
Dins aquests àmbits, l'escola es planteja:
A música, pretenem que els nens comencin a utilitzar la pròpia veu com un instrument, que canti i que pugui seguir el ritme i l'entonació.
Respecte a l'expressió coroporal o dinàmica, els nens han de començar a conèixer les possibilitats expressives del seu cos, del gest i del moviment, a través de diverses manifestacions com la dansa, la mímima, la imitació a través del gest i petites dramatitzacions.
ÀREA III - ENTORN FÍSIC I SOCIAL
L'entorn social està format per diversos sistemes o estaments (família, escola, poble...) que compleixen unes determinades funcions i que es regeixen per unes lleis, uns costums i unes normes específiques. Amb el coneixement d'aquests elements, els nens van progressant en la pròpia identificació com a persones que pertanyen a unes determinades orgranitzacions i a una comunitat.
A l'entorn social també hi ha un gran nombre d'objectes, aparells i produccions (com per exemple els mitjans de transport, els de comunicació) que el nen ha de saber utilitzar en la mesura de les seves possibilitats.
L'entorn físic està format per un conjunt d'elements (éssers vius, terra, aigua, aire...) que interactuen, amb unes característiques determinades, i que són propis de llocs concrets. Pels nens d'aquestes edats és important començar a adonar-se de la importància que té, per a tots els éssers vius, la conservació i cura del medi ambient.
A l'educació maternal s'intenta que els nens adquireixin uns coneixements sobre el món que els envolta i comencin a adquirir unes destreses i habilitats (observar, experimentar...) que els ajudin a anar construint explicacions cada cop més ajustades sobre el funcionament del món que van descobrint.
L'educació maternal és una de les etapes clau en la construcció de la pròpia identitat.
Per alguns nens i nenes, és la primera experiència fora de l'ambient familiar que els permet relacionar-se amb altres adults i companys, i això comporta fer moltes coses noves.
És fonamental desenvolupar una imatge positiva d'ells mateixos; per tant, pretenem que coneguin, acceptin i valorin:
- les característiques del seu cos
- les necessitats i emocions que senten
- les seves possibilitats expressives i d'acció
- la seva pròpia identitat personal
ÀREA II - FORMES DE REPRESENTACIÓ
Aquesta àrea inclou les disciplines del llenguatge, matemàtiques, música, plàstica i expressió corporal.
El nen ha de poder comunicar-se de moltes formes, expressant idees, sentiments, desitjos i intencions a partir de tots els mitjans al seu abast.
També ha d'aprendre que segons la situació, el lloc i la finalitat d'allò que vol expressar, algunes formes de representació són més adequades que altres.
A mesura que el nen progressi i domini millor el dibuix, la parla i la comprensió, entendrà millor el seu entorn físic i social. Aquest fet també l'ajudarà per guanyar seguretat en ell mateix i per poder establir relacions més equilibrades amb els altres.
ÀREA II - El llenguatge
Els objectius bàsics a l'educació maternal respecte al llenguatge oral (parla i escolta) són:
- Que els nens puguin transmetre les seves opinions, els seus desitjos, els seus sentiments, les seves vivències... i a la vegada puguin comprendre els missatges que li comuniquin els altres.
- Que els nens utilitzin el llenguatge per a planificar accions senzilles individuals o de grup (què farem després, què necessitarem per fer un dibuix...)
Respecte al llenguatge escrit, els objectius són:
Que els nens reconeguin el valor informatiu, expressiu i comunicatiu en els diferents usos observats al seu entorn.
Que manifestin interès vers la comprensió del funcionament de la llengua escrita i en coneguin alguns aspectes bàsics.
ÀREA II - Les matemàtiques
A maternal pretenem que els nens coneguin alguns elements i algunes propietats del sistema matemàtic que pugui aplicar al seu entorn físic i social.
Així, aprofitem les situacions diàries per convertir-les en experiències d'observació i experimentació (contar els plats que necessitem per dinar, quants nens han vingut avui a classe...).
Els aspectes que es treballen són:
- Aspectes qualitatius: color, forma, textura... dels objectes.
- Introducció de les relacions temporals (abans, ara, després, avui, ahir, demà...) i especials (situar-se a la classe i a l'escola) de la realitat.
- Aspectes quantitatius: introducció al concepte de número i iniciar-se als processos de mesura.
- Conèixer i escriure els primer números.
ÀREA II - Plàstica, música i expressió corporal
Dins aquests àmbits, l'escola es planteja:
- Dotar els nens de més recursos expressius (coneixements dels estris, tècniques, ritmes, gestos...).
- Apropar els nens a les representacions culturals i artístiques presents a la societat.
A música, pretenem que els nens comencin a utilitzar la pròpia veu com un instrument, que canti i que pugui seguir el ritme i l'entonació.
Respecte a l'expressió coroporal o dinàmica, els nens han de començar a conèixer les possibilitats expressives del seu cos, del gest i del moviment, a través de diverses manifestacions com la dansa, la mímima, la imitació a través del gest i petites dramatitzacions.
ÀREA III - ENTORN FÍSIC I SOCIAL
L'entorn social està format per diversos sistemes o estaments (família, escola, poble...) que compleixen unes determinades funcions i que es regeixen per unes lleis, uns costums i unes normes específiques. Amb el coneixement d'aquests elements, els nens van progressant en la pròpia identificació com a persones que pertanyen a unes determinades orgranitzacions i a una comunitat.
A l'entorn social també hi ha un gran nombre d'objectes, aparells i produccions (com per exemple els mitjans de transport, els de comunicació) que el nen ha de saber utilitzar en la mesura de les seves possibilitats.
L'entorn físic està format per un conjunt d'elements (éssers vius, terra, aigua, aire...) que interactuen, amb unes característiques determinades, i que són propis de llocs concrets. Pels nens d'aquestes edats és important començar a adonar-se de la importància que té, per a tots els éssers vius, la conservació i cura del medi ambient.
A l'educació maternal s'intenta que els nens adquireixin uns coneixements sobre el món que els envolta i comencin a adquirir unes destreses i habilitats (observar, experimentar...) que els ajudin a anar construint explicacions cada cop més ajustades sobre el funcionament del món que van descobrint.