Les activités aquatiques et la natation sont partie intégrante de l’enseignement de l’éducation physique et sportive à l’école, au collège et au lycée.

Il convient également de favoriser la continuité des apprentissages qui, de l’école primaire au collège puis au lycée, visent à assurer la construction, par tous les élèves, des compétences indispensables à la maîtrise de leur sécurité.

Les activités aquatiques et la natation contribuent à l’éducation globale de l’enfant et visent à lui faire acquérir des compétences spécifiques, définies par les nouveaux programmes, qui seront ensuite approfondies au collège.

Le choix de cette activité, comme des autres, relève de la responsabilité de l’équipe pédagogique de l’école. L’importance de la sécurité que procure la maîtrise du mouvement dans le milieu aquatique doit cependant conduire les équipes à privilégier ce choix aussi souvent que le milieu environnant le permet, sans que la natation puisse être considérée comme le seul moyen d’éducation physique et sportive. C’est ainsi qu’elle trouve sa place dans un projet d’ensemble qui concerne les cycles 2 et 3 de l’école primaire, sans exclure, lorsque les conditions s’y prêtent, l’école maternelle et plus spécialement la grande section.

Les enseignements seront organisés, comme prévu par les programmes, en modules et, en fin d’école élémentaire, les élèves devront avoir acquis les savoir-faire correspondant aux compétences attendues, définies par les programmes, consistant à parcourir environ 15 m en eau profonde, sans brassière et sans appui.

Toutefois, lorsque les conditions locales permettent d’aller au-delà, on visera pour les élèves ayant atteint ces compétences du cycle 3, le niveau d’autonomie caractérisant le " savoir-nager " tel qu’il est défini dans les programmes d’enseignement du collège. Plusieurs tests existent pour caractériser ce niveau de compétence. A titre d’exemple, on peut citer l’enchaînement suivant : un plongeon suivi d’un parcours de 50 m de nage, en grande profondeur, sans reprise d’appui, déplacements effectués alternativement en position dorsale et ventrale (10 mètres au moins devront être parcourus dans chaque position) suivi d’un maintien sur place de 10 secondes et de la recherche d’un objet immergé à 2 m de profondeur environ.

Dans le premier degré, l’encadrement est assuré par l’enseignant de la classe ou, à défaut l’enseignant qui, dans le cadre de l’organisation du service, assure l’encadrement des séances de natation. Il participe effectivement à l’enseignement, de préférence en prenant en charge un groupe de travail. L’encadrement peut être également assuré par des professionnels qualifiés, ainsi que par des intervenants bénévoles qui contribuent efficacement, par leur aide, à la mise en oeuvre de cet enseignement.

Les professionnels sont des éducateurs sportifs dont la qualification est attestée par l’entité responsable de la piscine.

Aux bénévoles qui participent aux activités de natation, il est délivré par l’Inspecteur d’académie, Délégué à l’Enseignement français, une attestation des compétences requises dans ce domaine.

A l’école maternelle, dans le cadre de leur statut, les collaborateurs éducatifs peuvent être associés à l’organisation des séances de natation. Ils ne sont pas soumis à l’agrément de la Délégation.

Avec la qualification des personnels, le taux d’encadrement conditionne la qualité de l’enseignement et la sécurité des élèves. Ce taux est à prévoir sur les bases suivantes :

- en maternelle, 3 adultes qualifiés pour une classe

- en élémentaire, 2 adultes qualifiés pour une classe

- dans les classes multicours qui comprennent des élèves de grande section, il y aura lieu d’appliquer le taux d’encadrement prévu pour l’école maternelle. Toutefois, dans le cas où l’effectif total de la classe est inférieur à 20 élèves, l’encadrement sera alors limité à 2 adultes qualifiés.

Le cadre général de la surveillance des établissements de bains est défini par le règlement andorran des piscines.

Dans le cadre scolaire, cette surveillance est obligatoire pendant toute la durée de la présence des classes dans le bassin et sur les plages. Elle est assurée par du personnel titulaire d’une formation reconnue en secourisme aquatique ( article 55 ).

Ce personnel est exclusivement affecté à cette tâche et, par conséquent, ne peut simultanément remplir une mission d’enseignement.

L’article 53 précise que pour les bassins de plus de 200m2 il faut un maître nageur sauveteur. Pour les bassins compris entre 500 et 1000m2 il faut deux maîtres nageur sauveteur.

La sécurité ne tient pas uniquement aux conditions externes de surveillance. Si elles sont indispensables, celles-ci ne suffisent pas pour engager sous une forme active l’éducation à la sécurité. Aussi les enseignants veilleront à mettre en place des procédures de travail propres à limiter les risques et à en faire prendre conscience aux élèves, notamment à travers :

- les modalités de travail, associant le plus souvent deux élèves afin que chacun porte attention à son partenaire ;

- le balisage des espaces de travail de chaque groupe ;

- les entrées et les sorties ordonnées du bassin ;

- le déplacement sur les plages et dans les espaces de circulation.

Toutes les formes d’organisation doivent respecter la même exigence de sécurité avec une vigilance renforcée pour les modifications de tâche qui constituent un facteur potentiel d’accident. C’est ainsi que des activités de réinvestissement, généralement organisées en fin de séance, nécessitent un niveau accru d’attention.

De plus, le comptage régulier des élèves ainsi que les signes éventuels de fatigue feront l’objet d’une attention toute particulière de la part de l’enseignant responsable du groupe.

Les enfants doivent avoir une assurance pour cette activité (*Article 40 : Dans le cas de sorties scolaires organisées ou autorisées par l’établissement, il faudra respecter les dispositions établies dans le présent règlement.

Article 41 : Quel que soit le cas il faut respecter les dispositions relatives aux autorisations, au contrat d’assurances, au transport et à la participation financière des familles.)

*Article 43 :Dans le cas de sorties à pied dans des lieux proches de l’établissement il faut pour les élèves de maternelle 2 accompagnateurs pour 25 élèves ; pour l’école élémentaire 1 accompagnateur pour 25 élèves. Cependant, chaque fois que cela est possible deux accompagnateurs doivent être présents. Par ailleurs le temps des déplacements (aller et retour) pour réaliser les activités qui motivent la sortie ne peut dépasser le quart du temps consacré à l’activité. En aucun cas le temps consacré au déplacement (aller et retour) ne peut être supérieur à 20 minutes.

Article 42 : Pour les sorties sur le territoire national, l’autorisation doit être donnée par le directeur de l’établissement à la demande de l’équipe enseignante, après vérification des points suivants :

1. l’adéquation de la sortie avec le projet d’école
2. la présence obligatoire d’un enseignant organisateur pendant la sortie. Si l’enseignant organisateur n’est pas l’enseignant titulaire de la classe ou le professeur du domaine concerné, les deux doivent être présents pendant la sortie.
3. Que soit prévue la présence minimum de deux personnes accompagnatrices, l’une étant l’enseignant organisateur selon les dispositions détaillées ci-après, sans préjudice des dispositions de l’article 43 :

a) un accompagnateur pour 8 élèves de maternelle ou fraction

b) un accompagnateur pour 13 élèves d’élémentaire ou fraction

4. les accompagnateurs doivent avoir souscrit une assurance personnelle de responsabilité civile.
5. la notification correcte aux parents ou tuteurs des élèves et leur autorisation écrite si la sortie est facultative sans préjudice de ce qui est décrit dans l’article 48.
6. la description de l’itinéraire qui sera emprunté par le groupe, une copie de ce document doit rester dans l’établissement
7. l’agrément du moyen de transport utilisé.

La sensation de confort thermique pour les participants aux activités d’enseignement est essentielle au bon déroulement des activités d’enseignement. Les piscines sont soumises au règlement andorran*.

Pendant toute la durée des premiers apprentissages, l’occupation du bassin doit être calculée à raison de 5 m² de plan d’eau par élève présent dans l’eau.

L’utilisation d’un matériel pédagogique adapté (tapis, cerceaux, cage par exemple), permettant notamment de diversifier les situations pédagogiques, sera recherchée afin d’améliorer l’efficacité des apprentissages.

Dès que le niveau d’autonomie correspondant au " savoir-nager " sera atteint par tous les élèves de la classe ou du groupe, il sera nécessaire de prévoir une surface de 7 m² de plan d’eau par élève.