Le téléski

Le téléski

Des élèves d’une classe du CE1 d’Encamp ont construit la maquette d’un téléski en classe.

Les nouveaux programmes nous disent :

« Dans la poursuite des activités abordées au cycle 2, l’élève s’initie, dans le cadre d’une réalisation, à la recherche de solutions techniques, au choix et à l’utilisation raisonnés d’objets et de matériaux. Il appréhende un environnement dans lequel les objets techniques sont omniprésents. Les objets techniques conçus et réalisés par les hommes constituent autant de réponses

aux différentes « situations problème » rencontrées pour satisfaire les besoins de la société. Le questionnement par lequel ils sont abordés et l’investigation à laquelle il conduit peuvent être relatifs :

– aux principes sur lesquels se fondent les solutions techniques mises en œuvre pour

répondre à un besoin ;

– aux méthodes de conception et de réalisation ;

– à la mise en perspective historique de l’évolution des sciences et des techniques.

Les thèmes choisis ont été retenus en fonction de plusieurs critères :

– importance dans l’environnement quotidien, de façon à susciter un réinvestissement

dans la vie courante des connaissances acquises à l’école ;

– simplicité et caractère facilement analysable des dispositifs étudiés ;

– coût modéré des dispositifs ;

– sécurité des manipulations.

Un processus de réalisation d’objet technique permet à l’élève d’élaborer une démarche d’observation et de recherche. Cette réalisation peut être, pour l’élève, l’occasion de s’approprier quelques notions scientifiques de base. «

La découverte du téléski et de son usage est ici reliée à la réalisation d’une maquette. : c’est l’occasion de mieux distinguer entre les sources d’énergie et les fonctions d’un appareil, d’approcher les caractéristiques et les usages d’un axe,

Compétences : Choisir un outil en fonction de son usage et mener à bien une construction simple

Exemple d’utilisation : le téléski

Mécanisme Poulie simple, Engrenages (deux roues dentées entraînées l’une par l’autre) transmission par chaîne, système bielle-manivelle	La démarche doit inclure la résolution d’un problème ou la réponse à un petit défi, par exemple en montrant l’objet fini sans en révéler le mécanisme.
Il est possible de rassembler des objets de même fonction et d’aspects différents (point de vue esthétique). Au-delà de la logique de l’utilisateur, il s’agit d’une première approche de la notion de fonction technique sur la base d’un ensemble d’objets simples.
Être capable de repérer une même solution technique assurant des fonctions différentes (par exemple, axe –écrou).
Fonction : Transmettre un mouvement de translation de manière à modifier la direction de l’effort à exercer sans en modifier l’intensité. Transmettre et transformer des mouvements de rotation de manière à modifier l’effort à appliquer et la vitesse de rotation
	Compétences spécifiques : Être capable de choisir un outil ou un objet pour un usage recherché (visser, assembler,…).

Possibilité de construire un télécabine : montage + habillage	Possibilité d’étudier le profil du téléski (cycle3)