Lecture de paysage
Observations
possibles en période de ski scolaire
Définir le paysage à travers l’analyse d’éléments qui dégage de
l’ensemble des informations prélevées.
De nombreux paramètres interviennent :
volume, forme, texture, lumière,...ainsi que de nombreux facteurs: l’incidence du relief, de l’espace et
du temps... ainsi que l’intervention des acteurs de la vie en montagne: le minéral,
l’eau, le climat, le végétal, l’homme.
Exercice type à réaliser avec des enfants ou sous forme de devinettes
pour d’autres élèves:
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Qui
est passé par là ?
q
Un
animal ?
q
Un
être humain ?
q
Un
engin mécanique ?
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Que
s’est-il produit à cause de cette pomme de pin et à cause de cette
branche?
q
Il
a gelé ?
q
Il
a venté ?
q
Il
y a eu un redoux?
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Quel
engin mécanique est passé par là ?
q
Une
dameuse?
q
Une
moto-neige?
q
Une
voiture ?
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Que
s’est-il produit sur ces empreintes?
q
Il
y a eu un redoux puis il a gelé ?
q
Il
a venté ?
q
Il
a gelé puis il y a eu un redoux?
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Qui
est passé par là ?
q
Un
engin mécanique ?
q
Un
skieur en pas de patinage?
q
Un
skieur en pas alternatif ?
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Que
s’est-il produit ?
q
Il
a neigé ?
q
Il
a venté ?
q
Il
a plu ?
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Que
s’est-il produit ?
q
Il
a neigé ?
q
Il
a venté ?
q
Il
a plu ?
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Qui
est passé par là ?
Dans
quelle direction ?
En
marchant, au trot ou en courant ?
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Qui
est passé par là ?
Dans
quelle direction ?
En
marchant, au trot ou en courant ?
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Qui
est passé par là ?
Dans
quelle direction ?
En
marchant, au trot ou en courant ?
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Que
s’est-il produit ?
q
Il
a plu et il y a eu une coulée ?
q
Il
a venté et il y a eu une coulée ?
q
Il
a neigé et il y a eu une coulée ?
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