Quelques compétences

(l’élève doit être capable de …)

Principaux objectifs de l’enfant

(il doit pouvoir ….)

Principaux objectifs du maître

(il doit amener l’enfant à ….)

LECTURE

·  Lire silencieusement et à haute voix.

·  Puiser dans la lecture un intérêt motivé par le souci de s’informer.

·  Trier, classer, ordonner des éléments.

·  Donner une signification à des signes, des symboles.

·  Tirer les informations d’un tableau de données.

·  Favoriser des situations vraies de lecture communication.

·  Enrichir le milieu scolaire, éveiller la curiosité des enfants.

·  Proposer des matériels variés.

·  Mettre en place des situations fonctionnelles de lecture.

·  Faire trouver dans un tableau à double entrée les informations nécessaires pour répondre à des questions précises.

GÉOMÉTRIE

·  Reproduire une figure géométrique sur un quadrillage.

·  Reconnaître des droites parallèles, perpendiculaires.

·  Décrire, identifier et produire des polygones.

·  Reconnaître une figure plane dans une configuration complexe ou inhabituelle.

·  Construire une figure géométrique à une figure donnée par rapport à un axe de symétrie .

·  Construire sur quadrillage la figure agrandie ou réduite d’une figure donnée.

·  Observer les figures géométriques.

·  Reproduire une forme géométrique à travers une situation vécu.

·  Multiplier les exercices afin de réinvestir les techniques de traçages.

SCIENCES

·  Formuler spontanément des remarques.

·  S’interroger sur le phénomène.

·  Émettre des hypothèses: comment naît la neige?

·  Imaginer un dispositif expérimental: comment fabriquer de la neige?

·  Comprendre le cycle de l’eau.

·  Découvrir les changements d’états de l’eau.

·  Ouvrir l’enfant à l’environnement de la station, de son fonctionnement.

·  Développer chez l’enfant une stratégie à partir d’éléments de sa propre vie pour analyser, rechercher, ne pas se laisser prendre au jeu des apparences.

·  Passer de l’observation à la représentation graphique puis à l’utilisation de symboles.

·  Vérifier sur le terrain l’authenticité de cette matière.

·  Formuler des hypothèses et amener à une solution technique.

ARTS PLASTIQUES

·  Jouer avec les formes en utilisant un axe de symétrie.

·  Créer une oeuvre originale.(les différents blancs: jeux d’ombres)

·  Observer une figure géométrique et provoquer une réalisation.

·  Produire une oeuvre à partir d’une figure étudiée.

VOCABULAIRE

·  Choisir, parmi plusieurs définitions d’un mot, celle qui correspond au contexte donné.

·  Essayer de comprendre ou de préciser le sens d’un mot mal connu ou nouveau à travers un dictionnaire.

·  S’assurer que le texte ou le message verbal est bien compris.

·  Multiplier les occasions d’utiliser le dictionnaire.