L'ACTIVITÉ 

ANALYSE DE L' ACTIVITÉ
LES COMPÉTENCES À ACQUÉRIR EN FIN DE CYCLE
LA DÉMARCHE
LA PLACE DU MINI-TENNIS DANS L' INVENTAIRE DES APS EN FONCTION DES DIFFÉRENTS DOMAINES D’ ACTION

 

ANALYSE DE L' ACTIVITÉ 

Manipuler les objets pour jouer contre des adversaires

( Cf  "Méthodes et contenus pour l' EPS" - J.R Courtois – CRDP Grenoble)

Intentions

Manipuler une raquette et une balle pour élaborer et/ou pratiquer des jeux émanant du tennis

 

Actions

 

Défendre son terrain

 

Attaquer l'adversaire

 

Principes

Se déplacer / viser / frapper

Ne pas perdre

Échanger

Attaquer : placer la balle

Attaquer : déborder l'adversaire

 

 

 

5.jpg (35262 octets)

 

 

QUELQUES COMPÉTENCES À ACQUÉRIR 

EN FIN DE CYCLE

Rencontrer un adversaire dans des jeux d’opposition duelle

Assumer des rôles différents dans des situations variées :

bulletd’acteur
bulletd’aide à l’organisation
bulletd’aide à l’apprentissage

Gérer ses efforts avec efficacité et sécurité.

S’approprier des règles de fonctionnement, les transformer et les améliorer en vue d’une plus grande autonomie individuelle ou collective.

Organiser ses actions en fonction des règles.

 

 

LA DÉMARCHE

  

LES ENFANTS

L’ ENSEIGNANT - 

L’ INTERVENANT

Action, situation de départ

  

  

  

  

mettent en place une situation 

(provoquer des structures motivantes)

jouent

observent - écoutent– animent

  

interviennent , relancent l’activité par le jeu (déclenchent des phases exploratoires)

jouent

observent - écoutent - extraient des informations

Verbalisation, structuration

Verbalisent leur vécu, proposent leurs options

Interviennent, vérifient , répondent au besoin des enfants, répertorient les projets enfantins et relancent.

mettent en place une autre situation

observent - écoutent - élaborent la nouvelle situation

Action, nouvelle situation

jouent

observent - écoutent - extraient des informations

Verbalisation, évaluation

Évaluent la situation vécue

Évaluent le jeu et ses variantes

 

LA PLACE DU MINI-TENNIS 

DANS L' INVENTAIRE DES APS 

EN FONCTION DES DIFFÉRENTS DOMAINES D’ ACTION

hors-série n° 3 du 19 juin 2008 
CYCLE DES APPROFONDISSEMENTS - PROGRAMME DU CE2, DU CM1 ET DU CM2: L’éducation physique et sportive vise le développement des capacités motrices et la pratique d’activités physiques, sportives et artistiques. Elle contribue à l’éducation à la santé en permettant aux élèves de mieux connaître leur corps, et à l’éducation à la sécurité, par des prises de risques contrôlées. Elle éduque à la responsabilité et à l’autonomie, en faisant accéder les élèves à des valeurs morales et sociales (respect de règles, respect de soi-même et d’autrui). La pratique des activités est organisée sur les trois années du cycle en exploitant les ressources locales.
Coopérer ou s’opposer individuellement et collectivement
- Jeux de raquettes : marquer des points dans un match à deux... respectant des règles, en assurant des rôles différents (joueur, arbitre).