Le projet

A. Une progression au cycle 3
B. Des situations
C. Une évaluation
D. La convention avec la FAK
E. Autour de l'activité

Essence de l'activité:
C'est une activité qui remet en cause 2 principes essentiels du comportement humain: l'équilibre et le mode de déplacement. Elle remet aussi en cause la plupart des sensations mises en jeu dans les déplacements terrestres et elle nécessite des prises de risques. C'est une activité sociale qui permet à l'enfant d'assurer sa propre sécurité dans le milieu aquatique et éventuellement d'aider les autres s'ils s'y trouvent en difficulté.

Quelques compétences à développer

Exemple de situations	Exemple de compétences à développer
Réaliser une performance mesurée
Traverser le plus vite possible la piscine. Effectuer 10 aller-retour sans s'arrêter	Mettant en jeu des actions motrices caractérisées par : Leur force,Leur vitesse Leur force et leur vitesse Dans des types d'efforts variés (relation vitesse, distance, durée)
Adapter ses déplacements à différents types d'environnements
Monter dans le kayak, monter sur le pont du kayak, changer de kayak, slalomer,...	Dans des formes d'actions inhabituelles remettant en cause l'équilibre
En temps extrascolaire: sur un plan d'eau, en eaux vives.	Dans des milieux instables
Monter dans le kayak,	Sur des engins instables
En temps extrascolaire: sur un plan d'eau, en eaux vives.	Dans des milieux de plus en plus diversifiés, dans des environnements de plus en plus éloignés et chargés d'incertitude
Sprinter pour choisir le meilleur passage, pagayer longtemps sans s'arrêter	En fournissant des efforts de types variés
S'affronter individuellement et / ou collectivement
Réaliser un match de Kayak polo	Coopérer avec des partenaires et s'opposer collectivement à un ou plusieurs adversaires dans un jeu collectif

B. Des situations

Avec la pagaie

1. Je m'assois correctement dans un kayak		5. Je pagaie pour reculer
2. Je sais embarquer		6. Je pagaie depuis le pontage arrière.
3. Je tiens correctement la pagaie.		7. J'effectue une rotation de droite à gauche puis inversement en appelant l'eau par l'avant.
4. Je pagaie pour avancer.		8. J'effectue une rotation de droite à gauche puis inversement en écartant l'eau par l'errière.
Sans la pagaie

A. Je m'agenouille sur le pontage arrière.		B. Je me lève sur le pontage arrière.
C. Je me lève dans mon cockpit		D. Je me dégage sans difficulté de mon kayak quand il est retourné.
E. Je rejoins le bord du bassin avec mon kayak retourné ou coulé		F. Je vide mon kayak tout seul ou avec l'aide du moniteur .
G. Je vide mon kayak tout seul ou avec l'aide du moniteur .		H. Depuis l'eau, je rejoins mon cockpit sans renverser mon kayak.
I. Je change de kayak sans toucher l'eau		J. Je change de kayak sans toucher l'eau

C. Une évaluation

le dessin
le texte

D. La convention avec la FAK
La convention
Le cahier des charges

E. Le projet: des fiches autour de l'activité

en travaux
	Fiche du maître	Fiche de l'élève
1. L'esquimautage
^{2. Le slalom}
3. Le vocabulaire
4. Le kayak polo
5. Les disciplines
6. Une kayakiste andorrane aux J.O de Pékin