Que
disent les nouveaux programmes ?
Les nouveaux programmes BO
hors-série n°3 du 19 juin 2008 nous disent:
PROGRAMME DE L’ÉCOLE MATERNELLE - PETITE
SECTION, MOYENNE SECTION, GRANDE SECTION
Par la pratique d’activités physiques libres ou
guidées dans des milieux variés, les enfants développent leurs
capacités motrices dans des déplacements (courir, ramper, sauter, rouler,
glisser, grimper, nager...)
À la fin de l’école maternelle
l’enfant est capable de :
- adapter ses déplacements à des environnements ou contraintes variés ;
- se repérer et se déplacer dans l’espace ;
- décrire ou représenter un parcours simple.
CYCLE DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX -
PROGRAMME DU CP ET DU CE1
- Réaliser une performance: Natation : se
déplacer sur une quinzaine de mètres.
- Adapter ses déplacements à différents types
d’environnement: Activités aquatiques et nautiques : s’immerger, se
déplacer sous l’eau, se laisser flotter.
CYCLE DES APPROFONDISSEMENTS - PROGRAMME
DU CE2, DU CM1 ET DU CM2
- Réaliser
une performance mesurée (en distance, en temps): Natation : se déplacer
sur une trentaine de mètres.
- Adapter ses déplacements à différents types
d’environnement: Activités aquatiques et nautiques : plonger,
s’immerger, se déplacer.
L’enseignement des activités aquatiques doit englober l’acquisition de compétences motrices dans une continuité. Les références que nous avons sont les 17 repères et les " caballets ". Attention, le fait d’appliquer à la lettre ces évolutions nous mènent souvent à adopter une pédagogie fermée, dirigiste qui oublie certains aspects ( cognitifs, affectifs, …) qui " bloquent" l’évolution de l’enfant et sa sécurité.Une pédagogie par aménagement du milieu semble la plus adéquate mais il faut une parfaite harmonisation des enseignants et des moniteurs au niveau des contenus ( quels aménagements pour quelle période ?, quelle évaluation ?, quelle restructuration ?,… ) ainsi qu’au niveau matériel ( aménager et ranger les circuits aquatiques).
Les jeux : ne confondons pas jeu = situation d’apprentissage et jeu = moment de récréation ou de défouloir car c’est à ce moment que les accidents se produisent. Soyez clairs entre collègues ou avec les moniteurs . Ces situations déclenchent souvent des jalousies du type : les uns jouent, les autres travaillent : tous les enfants s’adaptent au milieu aquatique sous des formes jouées.
Si vous adaptez des jeux en milieu aquatique, essayez de les faire vivre avant. Une nouvelle consigne, un rôle déterminé dans une équipe est une compétence complexe à atteindre pour de nombreux élèves en milieu terrestre. En milieu aquatique, le premier réflexe de l’élève sera sa sécurité, sa survie. C’est une excellente transition entre les jeux collectifs ou les jeux de tradition et les activités aquatiques.
Quel groupe prendre ?
Si le projet est connu par tous, il n’y a pas de problème puisqu’il y a eu négociation. Si vous avez un groupe de bons nageurs et que vous pensez que le moniteur est plus qualifié techniquement n’hésitez pas. Par contre avant la première séance il faut connaître le niveau des enfants : une évaluation connue dans les piscines en Andorre nous permet une première approche ainsi que l’évaluation de l’année antérieure.
Les enfants doivent connaître le projet : surtout les débutants. Il y a un travail en amont : règlement, consignes, vocabulaire spécifique,…. Rassurez l’enfant qui a peur.
Quelle fréquence ? Quelle période ?
Le choix de cette activité,
comme des autres, relève de la responsabilité de l’équipe pédagogique de
l’école. Les activités aquatiques et la natation contribuent à l’éducation
globale de l’enfant et visent à lui faire acquérir des compétences spécifiques,
définies par les nouveaux programmes, qui seront ensuite approfondies au collège.
,La natation trouve sa place dans un projet d’ensemble qui concerne les cycles
2 et 3 de l’école primaire, sans exclure l’école maternelle.
A la fin du cycle 3 les
enfants doivent réaliser le test du savoir nager.
pdf
word
Souvent les enfants vont chaque année un trimestre à la piscine à raison d’une séance par semaine. De la GS au CM2 cela fait :
6 années x 12 séances = 72 séances. Voici un exemple de continuité:
|
période |
cours |
fréquence |
total |
|
Fin 3ème trimestre |
GS |
2 / semaine |
12 |
|
1er trimestre |
CP |
2 / semaine |
24 |
|
1er ou 3ème trimestre |
CE1 |
2 / semaine |
24 |
|
|
CE2 |
|
|
|
|
CM1 |
|
|
|
1er ou 3ème trimestre |
CM2 |
|
12 |
|
Entrée en 6 ème |
|
72 |
Attention, cela ne veut pas dire que les CE2 ne vont plus à la piscine et que les CP sont obligés de faire 24 séances.
Cet exemple a pour but de vous aider à concevoir l’apprentissage du répertoire aquatique d’une autre façon.
,L’équipe pédagogique sait qu’il faut atteindre une somme de compétences à travers des objectifs spécifiques de l’activité; elle va s’en donner les moyens et expliquer sa politique souvent à des parents soucieux de ne pas voir leur enfant aller à la piscine une année ou de les voir y aller deux fois par semaine.
La responsabilité
France
BO n°18 du07/05/1987 BO n°6 du 11/02/1988
|
Andorre
BOPA
n°22 du 27/03/1996 any8
|
Règlement
adapté à
l’école de
La Massana
|
|
1/ AUTORISATION/INFORMATION
Informations aux
parents sur les conditions d’organisation de l’activité (jour, lieu,
horaire, déplacement).
En cas de contre-indication médicale un certificat médical doit être
fourni.
2/ ENCADREMENT:
Elémentaire : 1 pour 16 si ce sont des débutants et, à 1 pour 20
à 25 enfants si au moins 16 d’entre eux sont nageurs.
Maternelle : 1 pour 8.
3/ TAUX D’OCCUPATION DU
BASSIN:
L’occupation
optimale du bassin doit être calculée à raison de
5 m2
du plan d’eau par élève ;
en aucun cas elle ne peut être inférieure à
4 m2
4/CONDITIONS MATERIELLES :
La température de
l’eau doit être d’au moins :27° pour l’école élémentaire
28° pour l’école maternelle
5/ SURVEILLANCE GENERALE:
La surveillance générale
doit être assurée par un ou des MNS exclusivement affecté(s) à cette tâche :
1 MNS pour un plan
d’eau d’une surface inférieure ou égale à
375 m2
- 2 MNS pour un plan
d’eau d’une surface comprise entre
375 m2
et
1050 m2
L’enseignant doit s’assurer de la présence du MNS désigné à la
surveillance de la séance ; en cas d’absence la séance est différée
jusqu’à son arrivée ; faire immédiatement sortir les élèves de
l’eau si le MNS de surveillance n’assure plus son rôle.
Être vigilant lors des changements de lieux ou de bassin : un groupe
d’élèves qui arrive ne doit pas croiser un groupe d’élèves qui
part.
- compter les élèves
avant la séance, à la fin de celle-ci et lors des changements de lieux.
6/ QUALIFICATION :
Le maître peut
enseigner cette activité qui se déroule sous sa responsabilité .
Les intervenants rémunérés doivent être en possession du BEESAN
assorti du CAEPMNS dont la validité est de 5 ans à compter du 1er
janvier de l’année qui suit son obtention.
7/ CONDITIONS PEDAGOGIQUES :
La participation
aux séances s’inscrit dans une programmation de fréquentation d’une
piscine ; un dossier d’agrément ( composé d’une
convention Municipalité/IEN, d’une demande d’agrément des
intervenants extérieurs accompagnée d’une copie des diplômes ainsi
que d’un projet pédagogique ) doit être constitué et validé par l’IA
Le projet pédagogique
s’appuiera sur une réflexion préalable sur l’activité, voire une
connaissance pratique de celle-ci. Le maître veillera à chaque fois que
l’occasion se présente à rapprocher cette activité des notions
acquises ou à acquérir dans d’autres disciplines.
Une réunion placée sous l’autorité de l’IEN permettra l’élaboration
du projet éducatif.
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1/ AUTORISATION/INFORMATION
2/ ENCADREMENT:
3/ TAUX D’OCCUPATION DU BASSIN
capacité maximum :
1 personne par m2 pour les piscines couvertes : art 38
4/CONDITIONS MATERIELLES :
La température de
l’eau doit être comprise entre 24° et 30° : annex1
Bonnet de bain obligatoire : art 37
5/ SURVEILLANCE GENERALE:
La surveillance générale
doit être assurée par :
1 secouriste pour un plan
d’eau d’une surface supérieure à
200 m2
- 2 secouristes pour un
plan d’eau d’une surface comprise entre
500 m2
et
1000 m2
Il doit y avoir une personne responsable du fonctionnement de la piscine
et du respect du règlement andorran d’usage collectif dans les
piscines.
6/ QUALIFICATION :
Les secouristes
doivent avoir une formation reconnue en sauvetage aquatique. La
surveillance générale du secouriste doit être assurée exclusivement à
cette tâche. art 55
7/ CONDITIONS PEDAGOGIQUES :
8/ L’
assurance
Les
enfants doivent avoir une assurance pour cette activité (*Article 40 :
Dans le cas de sorties scolaires organisées ou autorisées par l’établissement,
il faudra respecter les dispositions établies dans le présent règlement.
Article
41 : Quel que soit le cas il faut respecter les dispositions
relatives aux autorisations, au contrat d’assurances, au transport et à
la participation financière des familles.)
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1/
AUTORISATION/INFORMATION
Informations aux
parents sur les conditions d’organisation de l’activité (jour, lieu,
horaire, déplacement).
En cas de contre-indication médicale un certificat médical doit être
fourni.
2/ ENCADREMENT:
- en maternelle, 3 adultes qualifiés pour une classe
- en élémentaire, 2 adultes qualifiés pour une classe
-
dans les classes multicours qui comprennent des élèves de grande
section, il y aura lieu d’appliquer le taux d’encadrement prévu pour
l’école maternelle. Toutefois, dans le cas où l’effectif total de la
classe est inférieur à 20 élèves, l’encadrement sera alors limité
à 2 adultes qualifiés.
3/ TAUX D’OCCUPATION DU
BASSIN:
1
groupe classe maximum
4/CONDITIONS MATERIELLES :
La température de l’eau doit être comprise entre 24°
et 30° : annex1
Bonnet
de bain obligatoire : art 37
5/ SURVEILLANCE GENERALE:
La surveillance générale doit être assurée par un MNS
exclusivement affecté à cette tâche:L’enseignant doit s’assurer de
la présence du MNS désigné à la surveillance de la séance ; en
cas d’absence la séance est différée jusqu’à son arrivée ;
faire immédiatement sortir les élèves de l’eau si le MNS de
surveillance n’assure plus son rôle.
Être vigilant lors des changements de lieux ou de bassin :
un
groupe d’élèves qui arrive ne doit pas croiser un groupe d’élèves
qui part.
- compter
les élèves avant la séance, à la fin de celle-ci et lors des
changements de lieux.
6/ QUALIFICATION :
Le maître peut enseigner cette activité qui se déroule
sous sa responsabilité .
Les
secouristes doivent avoir une formation reconnue en sauvetage aquatique.
La surveillance générale du secouriste doit être assurée exclusivement
à cette tâche. art 55
Les
intervenants rémunérés doivent être en possession d’un diplôme
reconnu par le Ministeri d’Esports.
Le
parent d’élève bénévole agrée n’a pas le droit de prendre seul un
groupe en charge, il exerce toujours sous la responsabilité du maître.
7/ CONDITIONS PEDAGOGIQUES :
La
participation aux séances s’inscrit dans une programmation de fréquentation
d’une piscine ; un
projet pour
les activités
aquatiques et de natation à l’école doit être constitué et envoyé
à
la Délégation
à titre d’information
. Le
projet pédagogique n’est pas à envoyer mais doit être à disposition
de l’IA ou l’IEN.
Le
projet pédagogique s’appuiera sur une réflexion préalable sur
l’activité, voire une connaissance pratique de celle-ci. Le maître
veillera à chaque fois que l’occasion se présente à rapprocher cette
activité des notions acquises ou à acquérir dans d’autres
disciplines.
8/ L’
assurance
Les
enfants doivent avoir une assurance pour cette activité (*Article 40 :
Dans le cas de sorties scolaires organisées ou autorisées par l’établissement,
il faudra respecter les dispositions établies dans le présent règlement.
Article
41 : Quel que soit le cas il faut respecter les dispositions
relatives aux autorisations, au contrat d’assurances, au transport et à
la participation financière des familles.)
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